
我是不是也有点傲慢
“爸爸,我觉得傲慢的人有一个缺点,就是他们不会质疑自己。”
31 篇文字。这里收集我的文字:一部分是随笔,记录教育、旅行、亲子、社会观察和生活里慢慢形成的判断;另一部分是 AI 与教育,记录我在教学现场中使用模型、和学生共创,以及观察教育关系变化的过程。
A collection of essays and notes: personal writing on education, travel, family, and social observation, alongside reflections on AI in education, classroom practice, student work, and human-machine collaboration.
从日常和远方长出来的文字:教育、旅行、亲子、社会观察,以及那些慢慢形成的判断。
Essays drawn from everyday life and elsewhere: education, travel, family, social observation, and the judgments that slowly take shape.

“爸爸,我觉得傲慢的人有一个缺点,就是他们不会质疑自己。”

如果说投资的第一性原理是生存、进步与对抗贬值,那么个人的第一性原理,也许就是持续学习,收敛傲慢,向外表达。

关于这一代孩子身上让我感到希望的瞬间。

我们如何被一些原本不该习惯的事物悄悄驯化。

在山下已经住了近一个月,这段陪读生活,比我想象中要有趣得多……

关于那些让人厌烦但又无处不在的存在。

关于教育中那些只在嘴上说的概念。

关于权力、决断和那些不留余地的时刻。

"热爱"不是一种状态,而是日复一日的动作。

在印尼默拉皮火山的夜行途中想起的事。

异国遗迹前的一次停顿与回望。

在被工具化之前,我们首先得记住自己是人。

一段山行中遇见的人和事。

房间里的大象,山林里的大象。

关于现实生活中那些不肯落幕的"表演"。

家门口那棵杨树,和它见证的一些事。
写给一个孩子的告别。

在投资中,有一种常见的操作叫"做空"——这个思路其实也可以用在我们对教育的看法上。

关于一种被深植于审美中的执念。

从一枚贝壳出发,想到的更远的事。

一次反思的迭代版本。

表达是一种内在需求。我们每天都在接收大量的信息,长期的输入会潜移默化地改变我们的思维方式……
记录我在教学现场里和模型一起工作:课堂实验、学生项目、提示词、工具实践,以及 AI 如何改变学习、表达和师生关系。
Notes on AI in education: classroom experiments, student projects, prompts, tools, and how models reshape learning, expression, and the teacher-student relationship.

这学期带学生探索 AI 之后,我真正想记下来的,是一个人如何开始使用 AI。

学生的流程、真实项目和 Agent 交易开始一起发生,AI 分享从“我”变成了“我们”。

越来越多同学开始把自己的项目拿出来,课堂里的 AI 分享正在从演示变成共创。

从订阅 Claude 最高档开始,重新理解模型能力、稀缺性和把工具变成生产力这件事。

从上架第一个产品到学生项目、语音系统和课程项目,这一周继续记录真实发生的 AI 使用。

修服务器、学生开始动手、搭个人知识系统,以及我继续观察 AI 如何进入工作流。

产品上线、会议统筹、毕业答辩和多 Agent 协作,这一周 AI 又跨过了几条线。

寒假刚开始的时候我玩得太自由了,于是爸爸宣布:白天必须写完作业,太阳落山以后才能玩电脑。

大语言模型时代的一些观察与思考。